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摘要：工程教育专业认证中的毕业要求达成评价是专业自我评价与认证组织考查评价的重点和难点。以国际上典型大学和认证组织为研究对象，分别对学校评价实践和认证组织评价制度体系作案例解析。研究表明：学校毕业要求达成评价聚焦课程质量评价，主要在对毕业要求具有强支撑作用的专业必修课和实践性教学环节中进行，采用直接辅以间接、定量结合定性、过程对照结果的综合评价模式获取数据，通过不同类型数据构建完整证据链以三角...

​5月10日，卓越工程师培养现场交流推进会在天津召开。会议强调，要深入贯彻落实习近平总书记关于教育、科技、人才工作的重要指示精神，落实党的二十大和中央人才工作会议精神，持续推进工程硕博士培养改革专项试点，加快构建中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系，为全面推进中国式现代化提供强有力的人才支撑。教育部党组书记、部长怀进鹏，天津市委副书记、市长张工出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长翁铁慧主持会议...

​按：华东师范大学于2023年10月，完成了教育部新一轮本科教育教学审核评估专家组进校考察工作，并得到专家组的高度评价。为对我校审核评估迎评工作提供有益借鉴，特将华东师范大学开展审核评估工作的有益经验分享如下。2023年，10月10日-12日，华东师范大学接受了以厦门大学党委书记张荣为组长的审核评估专家组入校评估。专家组由6位专家、1位青年教师和1位学生观察员组成。10月12日上午，华东师范大学本科教育教学审核评估专...

​近日，教育部发布通知，公布首批18个“人工智能+高等教育”应用场景典型案例。为深入贯彻落实国家关于开展“人工智能+”行动的战略部署，积极推动高等教育与人工智能技术的融合发展，利用智能技术支撑人才培养模式的创新、教学方法的改革、教育治理能力的提升，教育部高等教育司组织了首批“人工智能+高等教育”典型应用场景案例的征集和论证工作，寻找、发掘和推广在人工智能技术应用上具有代表性、前瞻性且能够产生积极影响...

摘要：质量保障标准是高校内部质量保障的基础，是高水平内部质量保障体系建设的核心。分析了高校内部质量保障体系建设中质量保障标准、质量保障结构和质量保障流程的地位与作用，以及学业质量标准、质量保障标准和质量评价标准在构建高等教育质量标准体系中的地位与作用。基于ISO9000质量保障体系过程方法模式和高校内部质量保障体系模型，提出了高校内部质量保障标准构建策略。提出了由4个保障方面、16个质量保障要素和52个质...

按：西安电子科技大学于2023年12月，完成了教育部新一轮本科教育教学审核评估专家组进校考察工作，并得到专家组的高度评价。为对我校审核评估迎评工作提供有益借鉴，特将西安电子科技大学开展审核评估工作的有益经验分享如下。2023年12月12日，西安电子科技大学本科教育教学审核评估专家意见交流会在西安电子科技大学南校区举行。根据教育部教育质量评估中心的安排，评估以线上线下相结合的方式开展。线上评估自2023年11月12日...

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在中国经济大省浙江，有这样一所高校：她的前身最早可以追溯到1910年创立的浙江中等工业学堂，自1953年建校以来，几度更名、数历分合；她承载着浙江工业教育务实图强的基因，与新中国的工业化浪潮同起同强；她扎根浙江沃土，投身民族复兴伟业，正向着区域特色鲜明、国内一流的研究型大学目标坚定前行。她就是浙江工业大学（以下简称浙工大）。今天，我们走进浙工大， 解析该校如何推动教育、科技、人才“三位一体”协同融合、实...